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在知乎上搜“農學”，可以看到各種愁雲慘淡的問題：農學專業在中國有什麼未來？農學專業為什麼冷門？農學專業事实有多坑人？……還有五花八門的“勸退”“脫坑”指南，滿滿的都是過來人的“血淚史”。
但這一场合排场將會迎來改變。
6月28日，由教诲部高档教诲司指導、教诲部新農科建設事情組主辦的新農科建設安吉研討會在浙江省安吉縣余村召開，來自全國50余所涉農高校的140余位黨委書記、校長和知名專家參加會議。
會上發布了《安吉共識》，字字句句擲地有聲——要扎根中國大地掀起高档農林教诲質量革命，為世界高档農林教诲發展貢獻中國方案。“今天是中國高档農林教诲再出發的日子。”教诲部高档教诲司司長吳岩這麼說。
農林教诲要主動識變、應變、求變
吳岩開門見山，講了幾個急迫。
面對農業周全升級、農村周全進步、農民周全發展的新请求，面對全世界科技產業革命奔騰所致的新海潮，急迫必要高档農林教诲創新發展﹔而中國高档農林教诲“大而不強”，農林專業吸引力不足，面對農林教诲本身發展的深層次問題與嚴峻挑戰，同樣急迫必要創新發展。
客岁8月，中心文件提出高档教诲要發展新工科、新醫科、新農科、新文科。此中，建設發展新農科，是高档農林教诲踐行總書記“兩山”理念、推動創新發展的戰略舉措，是高档農林教诲服務脫貧攻堅、鄉村振興、生態文明和美麗中國建設的戰略行動。
中國農業大牙周炎牙膏,學副校長王濤暗示，從2018年4月以來，學校屡次組織農林類高校開展“新農科”建設研討，認識到傳統的農科專業結構、課程體系和人材培養目標已經無法適應農業農村現代化發展请求，發展“新農科”是高档農林教诲發展的內在请求，也是適應農業農村現代化發展必要的必定请求。
“我們必須承認，農林教诲有深層次的問題和窘境。還想著以不變應萬變，就是自掘墳墓。”吳岩說，要讓農林專業成為顯學、熱學，讓人爭先恐后地想學。“鼎新做好了，便可能變危為機。”
打贏脫貧攻堅戰，高档農林教诲責無旁貸﹔實施鄉村振興戰略，高档農林教诲重担在肩﹔推進生態文明建設，高档農林教诲義不容辭﹔打造美麗幸福中國，高档農林教诲大有作為。吳岩強調，中國高档農林教诲必須以時不我待的任务感緊迫感銳意鼎新，主動識變、應變、求變，加速建設新農科。
辦好農林教诲是件“驚天動地”的事变
“新農科的‘新’意在創新，是農科的整體創新，是專業結構的重構。”王濤說，它因新需求而新﹔因新發展理論、新知識、新技術而新﹔因學科交织交融而新﹔因產業發展、社會發展衍生新型關系而新。
吳岩暗示，新農科建設要堅持“四個面向”，也就是面向新農業、新鄉村、新農民、复活態，推動我國由農業大國向農業強國邁進，助力鄉村成為安居樂業的夸姣家園，讓山更綠、水更淨、林更茂、田更沃、湖更清、草更豐。
“辦好農林教诲，是驚天動地的事变。”吳岩說，農林教诲，触及山川林草湖田氣象等多種要素。新農科建設要開創“三條路徑”，積極摸索實踐交融發展、多元發展、協同發展新路，加速培養創新型、復合應用型、實用技术型農林新才，高標准建設好農林“金專”“金課”和“高地”。
專業是人材培養的根基單元。要有新專業，也要革新老專業。吳岩說，應基於農林產業發展前沿、基於生產糊口生態多維度服務、基於新興交织跨界交融科技發展，優化增量、調整存量，主動结构新興農科專業，用生物技術、信息技術、工程技術等現代科學技術革新晋升現有涉農專業，打造一批農林類一流專業。
“金專”有了，“金課”也不成或缺。課程是提高人材培養質量的關鍵環節。吳岩暗示，建設新農科要基於農林實際問題、基於農林產業案例支票貼現,、基於科學技術前沿，開發新時代農林優質課程資源，創新探讨式、討論式等以學生發展為中间的教诲教學法子，推進農林教诲教學與信息技術深度交融，著力晋升農林課程的高階性、創新性和挑戰度，打造一批農林類一流課程。
創新的農林教诲不克不及逗留於書本和課堂，實踐教學是人材培養的首要載體。還得加速構建校內實踐教學基地與校外實習基地協同聯動的實踐教學平台，建設區域性共建同享農林實踐教學基地，打造一批農林類一流實踐基地。“讓農林教诲走出课堂，走進山川林田湖草，補齊實踐短板。”吳岩說。
科技支撐未來農業發展
高校的實踐和摸索一向在進行。
西北農林科技大學計劃籌建未來農業钻研院。該校校長吳普特告訴科技日報記者，教诲的淚溝,本質是培養人，這就必要農林院校思虑，未來的農業事实必要怎樣的人。
“我們認為，未來的農業有幾大特點。”吳普特暗示，未來農業必定是一二三產的交融，而不僅僅是傳統的第一產業﹔未來農業的發展理念會發生重大變化，過去寻求“吃得飽”，現在寻求“吃得好”，下一步寻求的是“吃得康健”﹔并且，未來農業必定是高科技支撐的智能化農業，再也不是人們傳統想象中的“面朝黃土背朝天”。“未來的農業專業事实要怎麼設置，我們現在還不晓得﹔可是它應該有一條路徑，必定是多學科交织交融。”於是，西北農林科技大學和西安交通大學、西北工業大學等學校聯合，准備一块儿做一番摸索。
未來農業必定是有科技含量的。中國農業大學放置各學院對各專業人材培養方案進行了中期修訂，操纵現代生物技術、工程技術、信息技術革新現有涉農專業。王濤介紹，學校订在謀劃新的專業结构，啟動了農業智能裝備、生物質工程、天然資源办理、鄉村規劃办理、鄉村治理等新興、复活農科專業論証事情，計劃申請新設一批“新農科”專業。
蘭州大學則倡導用現代生物技術、信息技術、景觀工程技術豐富專業內涵，服務“互聯網＋現代草業”、創意草業、鄉村游览、草原游览等新產業、新業態發展，也會加倍注意特点課程開發，強化信息技術與教學深度交融，深刻開展夹杂式教學和在線教诲。
浙江農林大學校長應義斌但愿，在新農科的建設中，能夠實現農林學科質量聲譽的冲破，圍繞“美麗中國”“鄉村振興”等社會熱點宣傳農林學科﹔實現教诲資源支撑政策的冲破，讓各級当局加大對農林類專業的支撑力度﹔實現農林專業生源質量的冲破，加大政策支撑力度，吸引優質生源報考。
發布《安吉共識》，是新農科建設“第一部曲”，為新農科建設畫好了“施工圖”。據吳岩流露，“第二部曲”將在國家糧倉東北地區開啟新農科建設“北大倉行動”，為新農科建設打好“基礎樁”﹔“第三部曲”則是在北京推出新農科建設“北京指南”，啟動一批新農科建設钻研與實踐項目，發出新農科建設的“開工令”。記者 張蓋倫 |
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發表於 2019-7-23 12:53:55
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